Я почала займатися олімпіадними задачами у 5 класі, коли моя вчителька запросила мене до математичних боїв. Відтоді це справа мого життя, але мені пощастило, що в моєму місті були олімпіадні гуртки і я зі своїх 10 рочків знаю, що такое олімпіадна математика.
Моя подруга зростала в невеликому місті та взагалі не знає про це хобі. Коли вона почула, чим я займаюся, то подумала, що я вчу п’ятикласників інтегрувати, а першокласників – логарифмувати. В її місті не було математичних гуртків, а в олімпіадах брали участь відмінники з не профільованих класів. Учням пропонували набір завдань із зірочкою з підручника математики. Гадаю, така ситуація склалася в багатьох містах, де не розвинена олімпіадна мережа. Так що ж таке олімпіадна математика?
Я завжди відповідаю, що це завдання на логіку та кмітливість. Такі завдання формують у дітей навички лічби, навчають відчувати структуру числа, знайомлять з логічними операціями та розвивають математичну інтуїцію. З’ясувати імена дітей за їхніми прикметами, розташувати 8 ферзів на шахівниці, так щоб вони не били один одного або визначити хто брехун, а хто лицар – ось такі питання вирішують першокласники на моїх заняттях. Всупереч простої форми, у фундаменті таких завдань лежать серйозні математичні принципи: кола Ейлера, комбінаторика, теорія графів, аналіз позицій і теорія множин.
Моя цільова аудиторія – учні 1-5 класу, яким я відчиняю двері у світ великої математики. Ми вчимося на кицьках і закладаємо фундамент розуміння основних принципів. Будуємо містки, за якими легко перейти у світ серйозної математики. І якщо дитині сподобається, то вона піде далі у світ дорослої науки.
Залишити відповідь